La Chine impose de nouvelles règles pour l’usage de l’IA en milieu scolaire
La Chine avance à grands pas dans l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation. Cependant, alors que le pays prévoit d’introduire un programme d’éducation à l’IA dès la rentrée 2025 pour les enfants dès six ans, il a également mis en place des restrictions strictes concernant l’utilisation de l’IA générative en classe.
Des règles précises encadrant l’usage de l’IA en classe
Récemment, le Ministère de l’Éducation chinois a publié deux nouveaux guides essentiels : le Guide d’éducation générale à l’IA et le Guide sur l’utilisation de l’IA générative dans les écoles primaires et secondaires. Ces documents fixent un cadre clair pour l’utilisation de ces technologies dans un contexte pédagogique.
Les règles stipulent notamment que les élèves du primaire ne peuvent pas utiliser l’IA générative sans la supervision d’un enseignant. En collège, les élèves sont autorisés à utiliser l’IA pour développer leurs capacités d’analyse logique, tandis qu’au lycée, elle peut servir à des travaux de recherche et d’apprentissage par l’enquête.
Le Guide d’éducation générale : poser les bases
Le premier guide vise à instaurer une culture de maîtrise globale de l’IA en combinant connaissances théoriques, compétences pratiques, esprit critique et valeurs éthiques. L’objectif est d’assurer un apprentissage progressif adapté à chaque niveau scolaire : une sensibilisation de base pour les plus jeunes et une approfondissement des concepts techniques pour les plus âgés.
Le Guide d’utilisation : contrôler et accompagner
Le second document insiste sur les usages concrets de l’IA générative en milieu scolaire. Il précise trois axes fondamentaux : le soutien au développement des élèves, l’aide à l’enseignement et le renforcement de la gestion éducative. Ces mesures cherchent à éviter une dépendance excessive à l’IA afin de préserver l’autonomie et la capacité de réflexion des élèves.
Comme l’a expliqué le Ministère dans son communiqué : « Pour prévenir que les élèves ne perdent leur capacité de réflexion indépendante à cause d’une trop grande dépendance à l’IA générative, un mécanisme de prévention systématique est mis en place via des normes institutionnelles, une guidance pédagogique et un positionnement clair des rôles. »
Vers un avenir éducatif responsable et innovant
Avec ces initiatives, la Chine montre sa volonté de préparer ses jeunes à un avenir dominé par l’IA, tout en favorisant une approche responsable et encadrée. Ce double objectif pourrait fournir un modèle d’intégration exemplaire des nouvelles technologies dans le système éducatif, renforçant ainsi la compétitivité et l’innovation du pays dans ce domaine clé.
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